当前，消防部队任务艰险而繁重，由于警力不足等原因造成官兵的工作和心理压力持续而巨大，再加上政工干部队伍素质及思想工作手段等因素，致使思想工作面临诸多的困难和挑战。根据个人掌握的情况和赣州的实际，简要作以下分析思考：

    一、当前消防部队思想工作中面临的挑战和难题

    （一）当前官兵成份的多样性，带来思想变化的多样性，给思想政治工作带来新课题。

    一是干部队伍由以部队生长干部为主到部队生长干部与地方大学生干部并存，且地方大学生干部逐年增多的变化，给干部队伍的思想变化产生新影响，为做好干部队伍的思想政治工作带来了新课题。过去，消防部队主要是部队生长干部，思想上有什么异动，大部分领导都能够把握基本的趋势，心中比较有底数。现在地方大学生干部逐年增多，没有真正地当过兵，当兵尽义务、作奉献的思想意识较淡，“从百姓到军人、学生到干部”的“两个转变”一时难以到位，给干部的思想稳定和队伍稳定带来许多不确定因素。比如，就其入伍动机来看，很大一部分地方大学生干部，或羡慕部队生活而入伍、或为就业而入伍、或以部队为跳板进公务员而入伍、或进部队试试看而入伍。由于动机不一样，入伍后带来的思想变化各异。有的因想象与现实有差距、或专业不对路、或怀才不遇和持才心高、或太辛苦劳累等因素，容易出现不安心、不尽心、不顺心等思想问题，对做好干部的思想工作带来了新的课题。

    二是兵员成份由应届初、高中毕业生为主到初中、高中、大学生或打工、经商等经历人员并存，且社会多阅历人员逐年增多的变化，给战士的思想变化产生新影响，为做好战士的思想工作带来新课题。过去的兵员成份比较单纯，现在明显呈现多样化特点，尤其是初中、高中、大学三个文化层次兵员并存，对部队的教育需求不同、接受能力不同；应届毕业生、打工者、经商者等不同经历的兵员并存，思想基础不同、观念意识不同、生活方式不同、受社会面影响也不同。上述的诸多不同方面，决定了多元成份兵员的思想的多样性，要做好他们的思想工作也面临新挑战。

    三是官兵结构由多子女向多子女与独生子女并存，且独生子女逐年增多的变化，给队伍的思想变化产生新影响，为做好部队的思想工作带来新课题。目前，消防部队的官兵结构中，独生子女占了很大比例。这部分官兵，由于成长环境比较优越，生活条件较好，入伍前都没有经历什么挫折磨练，到部队后表现为吃苦精神、奉献意识、法纪观念、自立能力等方面较差，在遇到艰险环境、面对人生挫折、受到严厉约束、出现利益矛盾等情况时，往往容易产生思想较大波动和心理障碍，甚至做出过激行为。比如：有的想当逃兵，一走了之；有的厌烦人生，干脆一死了之。这些问题也是部队思想政治工作不得不解决的新课题。

    （二）部队所处环境的复杂性，带来思想影响的复杂性，给部队思想政治工作带来新挑战。

    一是消防官兵身处环境的复杂性，给思想政治工作带来新挑战。消防部队驻地基本都在县级以上城市闹区，而且还有不少是岗楼对着酒楼、营区挨着“红灯区”、出门就是花花世界，听到的、看到的都可能会对官兵的思想产生腐蚀，影响官兵思想的稳定和纯洁，甚至这边接受教育那边受着侵蚀，增加了思想政治工作的难度。

    二是市场经济价值观念的多元性，给思想政治工作带来新挑战。随着市场经济的快速发展，在改善人民物质文化生活的同时，也对人们的思想观念、行为方式、文化生活带来了冲击和影响，并导致价值观的多元取向。这些市场经济的负面影响不可避免地会对部队产生冲击，侵蚀官兵的思想。于是，物质利益至上、拜金主义盛行。比如现在，部队搞什么比赛、评什么先进、干什么工作，首先想到的都是金钱和物质奖励，否则就影响任务完成或先进排名，使得思想工作苍白无力。

    三是消防职业危险的不确定性，给思想政治工作带来新挑战。新《消防法》实施之后，消防部队职能任务进一步拓宽，承担的任务更加繁重而艰险。首先是任务太繁重，基层干部甚至机关干部，也都没有什么休息，身心非常疲惫；其次是任务多艰险，每一次灭火救援行动都充满着艰辛和危险，特别是很多独生子女的干部战士，面对危险和死亡无不惊心或恐惧，特别是抬一次尸体下来，要好几天才能把心理调节过来；再次是任务存风险，手中有权力，随时都可能出现违法违规行为，防不胜防，思想工作难度大。如何解决好这些问题，的确挑战不小。。

    （三）政工干部队伍的不稳定性，带来思想工作的不稳定性，给部队思想政治工作带来难题。

    一是不少政工干部在职不尽职，不愿做政治工作，给部队思想政治工作带来了难题。主要表现为不少政工干部特别是基层政工干部，不热爱政治工作，不安心政工岗位，即使选配到政工岗位，也不是出于个人志愿，造成工作热情减退、心思用不到工作上，在岗不敬业，或者是想方设法调离政工岗位。尤其不想任大队教导员的干部较多。

    二是不少政工干部在位难“到位”，不会做政治工作，给思想政治工作带来了难题。虽然各个政工岗位都配了政工干部，但就是做不好或做不了思想政治工作，不懂不会的现象非常普遍。当然原因是多方面的，比如没有专业的政工干部来源渠道，培训少或开展培训也没有专业的教员，干部自身不想干政工而不愿学等等。致使基层对思想政治工作难以落实到位、机关对思想政治工作难以指导到位。这两年，赣州支队就存在这样的现象：大学生干部正式任职和部队生长干部下部队后，就面临着独立开展中队政治工作问题，造成兵会的他不会，他会的兵不懂。根本谈不上工作质量。

    三是基层政工领导配齐不配强，不能保持政治工作应有地位，给思想政治工作带来难题。党委机关和领导干部不重视政工干部队伍建设，在配备基层政工干部时，虽然能保证配齐但总是难以配强，在军政主官选配时总是优先配强军事主官，造成政工干部能力偏弱、地位偏低，与政治工作的地位不相适应。有的单位政治主官简直成了军事主官的配角。这样以来，既造成了政工干部队伍的不稳定性，又造成思想政治工作任务完成的不确定性和不连续性。

    二、加强和改进思想工作的几点对策思考

    （一）抓好认识纠偏，切实增强各级党委和领导的思想政治工作首位意识。政工领导和政工干部配不强、对政治工作不重视，其根本原因还是党委和领导的思想政治工作首位意识不强。由于没有把思想政治建设摆在部队各项建设的首位，于是在配干部、抓工作的指导思想上就根本不会引起高度重视。特别是消防部队，属于一支公安现役部队，受地方领导体制和工作性质影响较大，在强调业务工作和中心任务时，往往会忽视思想政治工作，比如不少领导机关在每年部署工作时，基本上都把思想政治工作放在最后，而军队和武警部队就是摆在首位。思想上不重视，工作上就没有地位。各级党委和领导干部都应当切实把思想政治工作摆上“位”，这个“位”就是首位。只有从思想意识里重视思想政治工作，才能在重视政治干部队伍的选配，甚至配强政工干部。

    （二）加强能力建设，努力提高政工干部做好思想政治工作的本领水平。能力素质是做好思想工作的前提和基础。鉴于目前消防部队政工干部教育培训现状，重点应从三方面途径加强政队伍的能力素质建设：一是加强政工干部培训锻炼。如：依托地方或部队院校，加强政工干部的选送培训，培养政工骨干；有效解决政工师资力量问题，加强政工专职或兼职教员队伍建设，提高本部队政工干部培训质量；加强政工干部的实践锻炼，搞好定向跟踪培养，有针对性地培养政工骨干队伍。二是加强政工岗位业务练兵。如：有针对性地组织开展政工业务练兵竞赛活动，营造学习政工业务的良好氛围；加强政工基础业务建设，通过政工业务的规范化建设促进政工干部的政工业务水平提高。三是保留政工骨干队伍。在安排干部转业、考虑干部使用时，要注重保留政工骨干，保持政工队伍的相对稳定，充分发挥政工干部的积极性和应有作用，形成正确导向。

    （三）完善激励机制，从根本上推动政工干部队伍建设的长远发展。首先要完善政工干部的成长激励机制。应当规定，提拔担任政工领导干部要有下一级政治主官或政治机关领导岗位两年以上任职经历，切实解决政工领导对政工业务先懂、先会的问题，避免外行指导不了内行现象。现在往往出现，指导员、教导员、政治处主任、甚至政委都是政治工作新手，谁都指导不了谁、谁也帮教不了谁，工作干到那算那，形成政治工作的不良循环、甚至恶性循环。其次要建立健全政治工作的考评激励机制。要从提倡“干好干坏、干多干少不一样”着手，健全干部提拔使用、立功受奖、评先评优等方面的激励机制，综合平衡考虑政工干部的提职晋级、立功受奖和评先评优的比例，避免军事干部受热捧、政工干部受冷遇的现象发生。否则，不仅激发不了政工干部队伍活力，而且稳定不了政工干部队伍的心。第三可探索建立政工岗位任职资格制度。过去我们没有这方面工作先例，只是作为一个探讨议题。借鉴消防监督执法、灭火救援指挥岗位资格制的做法，坚持在提拔使用政工领导干部时，应取得相应的政治工作资格，提高政工领导干部的任职门槛。这样也有利于政工领导干部在上岗前熟悉掌握有关政治工作的基本常识和基本业务。

    （四）改进工作方法，不断适应部队思想工作的内在需要。方向对头、方法对路，抓工作才能事半功倍。增强思想工作的针对性、实效性，同样要注重改进和创新方法手段。除了要把准思想脉搏，掌握思想动态，做到预防在先、疏导有力之外，还要着重抓好如下思想工作环节的有机结合：一是专题性教育与经常性教育相结合。也就是说，既要抓好专题教育，更要注重经常性教育，而且要以经常性、随机性教育为主。专题教育一年最多搞一次，不拟多搞，关键要把经常性教育抓经常。否则不仅起不到应有的效果，而且费时费力。二是课堂教育与课外教育相结合。该课堂内的教育，不仅要认认真真搞好，而且要搞活形式，切实让官兵受到启迪和教育。课外的辅助教育也要搞得丰富多彩，把一时（不同阶段、时段）、一事（以事件为例，解剖麻雀）、一人（具体人、个别人）、一地（不同场所、环境）的教育形式搞得有特色、富有成效来，切实把课堂内解决不了的思想问题在课堂外得以解决。三是一人讲的教育方式与大家谈的教育方式相结合。充分发挥官兵参与教育的积极性，把要教育解决的问题亮出来，针对问题引导广大官兵做思考，先集思广益大家谈，后由主讲领导综合讲，实现观点互碰、道理互通、思想互动，让官兵人人既是教育者也是受教育者。当然还有很多其它的思想工作模式，如：背靠背与面对面相结合，即利用网络背靠背答疑解难和面对面个别谈心疏导等。在此不一一例举。总之，不同的对象、不同的思想问题可以由不同的教育方式，只要能解决实际问题就是好方式。