所谓基层思想政治教育，是指党在我军基层有组织、有计划、相对集中进行的比较系统的理论灌输和思想启迪活动，是基层思想工作的重要组成部分。更加有效地进行革命精神的灌注，巩固我军团结奋斗的思想基础，强化官兵的精神支柱，是新形势下部队思想政治教育面临的重要任务。为“打得赢”提供强大精神动力，为“不变质”提供可靠政治保证，给思想政治教育发挥服务保证作用赋予了时代内涵，提出了更高的标准。面对新的形势和任务，思想政治教育必须努力探索新思路，拓展新领域，创造新办法，以增强时代感，加强针对性、实效性和主动性。

    一、基层思想政治教育的极端重要性

    (一)我军历来重视思想政治教育

    部队思想政治教育是我军思想政治工作的重要组成部分和主要内容之一。高度重视思想政治教育，把一切工作的进步建立在思想进步的基础之上，是党的三代领导核心建军治军的一贯思想和重要原则。毛泽东早在1929年亲自起草的古田会议决议中，就深刻阐述了思想政治教育的极端重要性，明确提出“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题。为了红军的健全与扩大，为了斗争任务之能够负荷，都要从党内教育做起”。[①]这不仅使全党全军对思想政治教育的认识产生了一次飞跃，也为以后的实践从根本上指明了方向。抗战时期他又进一步指出：掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。战争年代，我军做政治工作的一个主要形式和手段就是进行思想政治教育。无论是延安整风，还是新式整军运动，其核心都是开展思想政治教育。邓小平在建国初曾讲过：“我们共产党有一条，就是要把工作做好，必须先从思想上解决问题。”[②]江泽民同志根据新的形势和任务，对军队思想政治教育的地位作用、方针原则、目标任务、内容方法等作了全面系统的阐述，深刻指出：越是改革开放，越要加强思想政治工作，越要抓紧爱国主义、集体主义、社会主义教育，我们讲加强经常性的思想工作，最根本的就是要搞好思想政治教育。加强思想政治建设，首先要抓思想，从思想教育入手。革命和建设的实践都已证明，一切工作的进步都应以思想进步为基础，都应紧紧抓住思想教育这个中心环节。党的三代领导核心这些精辟见解和重要论述，虽然产生于不同的历史时期，但精神实质是一脉相承的，集中到一点，就是认为思想政治教育十分重要，关系到我们事业的兴衰成败，关系到党、国家和军队的前途命运。

    (二)公安边防部队基层思想政治教育的重要意义

    几十年来，我军始终坚持把思想政治教育作为团结官兵做好一切工作、完成各项任务的中心环节。思想政治教育在革命和建设实践中，显示出了巨大威力和特殊优势。

    1、基层思想政治教育是保证边防基层部队坚持正确的政治方向的重要手段

    公安边防部队是党绝对领导下的人民军队，惟一的宗旨是全心全意为人民服务。坚持坚定正确的政治方向是这支部队的首要问题。因此，公安边防基层部队的建设和发展必须有正确的思想理论来指引。广大官兵来自于不同的社会阶层，每个人的家庭背景、生活经历和思想基础不尽相同，要把革命理论转化为官兵共同的思想认识和自觉行动，保证官兵思想认识不出现偏差，始终统一到党中央的大政方针和上级的战略决策上来。只能通过思想政治教育的灌输和引导来实现。面对日益复杂的国际局势和深刻变革的社会生活，部队之所以能够经受住各种政治风浪的考验，官兵之所以能够在各种错误思潮影响和腐朽思想文化侵蚀中不迷失方向，思想政治教育发挥了十分重要的导向作用。

    2、基层思想政治教育是增强边防基层部队向心力和官兵凝聚力的重要方式

    公安边防部队作为执行公安保卫任务的武装集团，内部的紧密团结和高度稳定，是克服各种困难和战胜一切强敌的基本保证。这种团结和稳定是实现共同理想和奋斗目标所必需的强大的凝聚力和向心力。革命和建设的实践表明，我们所需要的凝聚力和向心力，主要是从科学理论和先进思想的灌输中获得。战争年代，我军长期处于十分险恶的环境之中，广大官兵在生与死和血与火的考验面前，能够始终做到人心不散，坚韧不拔，同仇敌忾，众志成城，完全得益于革命道理的灌输。和平建设时期特别是改革开放以来，面对来自四面八方的诱惑，广大官兵能够热爱军营，献身边防，关键还是思想政治教育发挥了重要的凝聚作用。

    3、基层思想政治教育是保证基层部队完成各项任务的重要环节

    广大官兵是完成各项任务的主体，其良好的精神状态和积极性、创造性的充分发挥对完成任务至关重要。公安边防部队的职能要求全体官兵必须保持高昂的精神状态，做到英勇无畏，不怕流血牺牲，顽强拼搏，甘于清贫，乐于奉献。对于这种特殊标准和要求，靠物质刺激和严明法度虽然可以起到一定的作用，但起不了决定的作用。可以管得了一时，却管不了长远，无法解决根本的问题。而思想政治教育可以通过引导官兵充分认识到国家、民族、阶级利益和个人利益的关系，认识到自己肩负的责任和使命，认识到军人牺牲奉献的价值和意义，最大限度地焕发出战斗激情和工作热情，从而心甘情愿地投入到战斗和工作中去。没有思想政治教育长期对官兵进行持续不断的精神激励，就不可能有部队高昂的军心士气。

    4、思想政治教育是培育“四有”革命军人的中心环节

    从普遍意义上讲，任何教育都有一定的育人功能。但是，部队思想政治教育不是一般专业知识和技能的传授，而是通过多种形式的教育实践活动，将科学的革命理论和先进的思想文化灌注到广大官兵头脑之中，教育和启发他们树立坚定的理想信念和正确的人生追求，培养高尚的道德情操和革命的意志品质，使他们逐步懂得革命军人立身做人的基本准则，不断提高政治思想觉悟，最终成为忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民，具有牺牲奉献精神的“四有”革命军人。这是部队思想政治教育同其他教育最本质的区别。实践也表明，正是因为有了这样的教育，才使得我军能够由一支以农民为主要成分的队伍，脱胎换骨为党绝对领导下的人民军队，才使得我军虽经长期艰难奋战而终不溃散，从胜利走向胜利。也正是从这个意义上讲，人民军队是一所大学校和一座大熔炉。

    公安边防部队担负着保卫国家安全和维护边境地区稳定的神圣使命，基层单位是部队完成任务和全部工作的基础，在当前思想政治领域矛盾斗争尖锐复杂的情况下，牢牢抓住基层思想政治教育这个环节不放，努力提高思想政治教育的针对性、有效性，显得尤为重要和紧迫。

    二、新形势下影响部队基层思想政治教育有效性的主要因素

    (一)教育对象变化对部队思想政治教育有效性的影响

    随着社会的发展和我军兵役制度的改革，部队官兵构成发生了很大变化：一是整体文化层次大大提高。二是士兵入伍前的经历趋于复杂。三是独生子女较多。

    随着军队官兵构成的复杂化，部队官兵的思想观念也显得越来越复杂。首先表现在入伍动机的多元化。在新的历史条件下，加入我们队伍的人的动机各不相同：有的是怀着满腔热情，要为国防现代化贡献自己的力量；有的是怀着开眼界、见世面、长见识的目的到部队走一回；有的是想在部队找出路，通过部队考军校，实现上大学的目的；还有的是在地方就业比较困难，想通过部队作为就业的跳板。入伍动机的不同以及动机的满足程度，直接影响着他们在部队的思想和行动。这种入伍动机的多元化是部队思想观念复杂化的一个重要原因。

    其次是思想觉悟、认识水平的多层次。由于军队人员构成复杂性，带来了官兵思想觉悟的复杂性和认识水平的多层次。从思想觉悟来说，大多数官兵热爱党，热爱社会主义，热爱国防事业，工作积极努力，踏实肯干。但是也有一些人用价值规律、等价交换的原则对待工作，强调按劳分配，过多的计较个人利益、名誉地位；有些人以自我为中心，一切以我为原则，在待人接物上表现出市侩哲学；有些人极端个人主义，为捞取个人利益而不择手段，弄虚作假。从认识水平来说，有些人有较高的马克思主义唯物论、辩证法的认识方法和思维方式，能够从实际出发，看问题讲究辩证法，正确认识自己的地位和作用，正确看待个人的利益和荣誉地位，能够处理好与上下级、与同事的关系。但是，也有些人思想方法简单片面、绝对化，好走极端，对复杂问题认识不清。尤其是对一些复杂的政治问题缺乏政治辨别力和政治敏锐性，分不清是非，甚至上当受骗。有的甚至把错误当正确，把糟粕当精华。

    官兵的思想观念的复杂化，对教育内容的设置及教育的方法提出了更高的要求。过去搞思想调查分析，解剖一只“麻雀”就可以得出结论，现在的“麻雀”不一样了，靠一只“麻雀”未必能说明全部问题。这就要求我们在开展教育时要充分了解官兵思想实际情况，摒弃以往教育中那些不适应当前官兵思想特点的作法。要根据官兵思想观念复杂，易受外界环境影响的情况，加强理想信念教育，在内容设置上符合官兵的个性特点；根据官兵思想觉悟多层次，设置不同的教育目标；根据官兵认知水平的多层次采取分类施教；根据官兵兴趣广泛，对新知识的认知能力较强，对新事物的接受过程较快，自由民主意识、参与介入意识、成才竞争意识、法律法规意识、职业道德意识增强的特点采取灵活的教育形式和方法，充分调动官兵参与教育的积极性。

    (二)教育工作本身对部队思想政治教育有效性的影响

    总体来说各级党委机关都高度重视在基层部队中开展积极的思想政治教育。特别是改革开放和发展社会主义市场经济以来，部队上下努力探索新形势下治军的特点规律，摸索加强和改进部队思想政治教育的有效途径。在教育的方式、方法和手段上有了许多创新。比如，开辟“第二课堂”实现部队、社会、家庭教育的结合，引入了心理学、伦理学、法学等相关学科。建立和完善相关的制度，促进部队思想政治教育的规范化建设。加大对教育设施的投入，建立电化教学和信息网络系统等。通过这些措施，不仅丰富了思想政治教育内容，也进一步拓宽了思想政治教育渠道，使部队做到了高度稳定和集中统一，圆满完成了各项工作任务。但是，全面客观地来看，教育工作在某些方面还不适应形势发展要求和教育对象需求。主要表现在以下几个方面：

    一是部分单位还存在着工作指导思想不够端正的问题。一些单位对思想政治教育的重要性认识不清，对思想政治教育的作用认识出现了偏差，个别领导存在着思想政治教育“无用论”和“万能论”的错误认识，使得部队的思想政治教育或者流于形式，成为了“雨天政治”、“课余政治”，或者只重视教育而忽视了管理，出现了教育与管理“两张皮”的现象。

    二是思想政治教育工作不实的问题。有一些单位领导机关热衷于搞形式、图虚名，往往脱离实际求高求快，在教育内容安排上经常出现“一个接一个，一个挤一个”的情况，在教育中还没等教育完全展开，就三天两头催着要成果、要经验，让基层部队应接不暇，疲于应付，下面只能编造假例子和假数字应付。

    三是教育考评标准与方式不完善的问题。一些单位在检查、分析和总结教育情况时，走马观花，把是否出现事故或受到领导表扬做为主要依据，把教育的手段、过程、具体数字作为效果和目的来考察，而对那些部队普遍关心的难点、热点问题，解决得如何，到不到火候，有时则缺少应有的关注和研究。

    四是基层政工干部队伍素质和能力对形势任务不够适应的问题。主要表现在部分单位的政工干部缺乏系统的理论及专业培训，在工作中又不大注重政治理论和相关知识的学习，缺乏提高自身素质的紧迫感，满足于浅尝辄止，用起来现炒现卖。由于理论上肤浅和知识面较窄，使得有些教育者对官兵普遍关注的“热点”问题，以及他们日常生活中立身做人所面临的种种疑虑与困惑说不清、道不明。少数同志还回避矛盾，顾左右而言他，使有些教育程度不同地做了“夹生饭”。由于教育者政治理论基础比较薄弱，又缺少现代科技知识和人文社会科学知识的支撑，在教育中就难免干巴巴，除了观点和概念，能给人以启发和教益的东西肯定不会多，必然影响教育效果的深化。再就是有的教育者墨守成规，不大善于创新，现在还沿用着旧模式和老套路，教育缺乏应有的活力。

    五是部分单位教育骨干队伍不健全。主要表现在部分单位教育骨干队伍建设流于形式，仅停留在建立组织，骨干队伍缺乏必要的培训，存在着“不会教、不敢教、不愿教”的现象，从而不能发挥骨干队伍作用。在教育中不能形成人人抓教育、人人开展教育的良好氛围，使得基层教育成了指导员一个人“耍单帮”，甚至出现指导员不在，单位政治教育内容就无法落实的现象，更不用说教育效果了。

    三、增强基层思想政治教育有效性需要把握的几个问题

    (一)优化教育内容，增强教育针对性

    政治教育内容设置是思想政治教育的本质和核心，直接体现教育的性质和方向，决定教育的形式和方法。因此基层思想政治教育必须以教育目的和任务为客观依据，以官兵思想状况为现实依据，以解决官兵思想中存在的问题为重点，在优化教育内容和科学组成上狠下功夫。一是要始终体现先进性。在内容体系的设置上，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为主体的理论武装作为思想政治教育的基本内容，积极宣传党和国家的方针政策，把握正确教育导向,并在此基础上按照一年比一年更深入、更有成效的要求着重抓好爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵和艰苦奋斗教育。二是要有丰富的知识性。要在注重提高人的政治素质、思想道德素质的同时，努力提高官兵的科学文化素质，用社会人生、科技知识、美学、文学艺术等有助于提升人文精神的各种知识充实思想政治教育的内容，扩大官兵的知识面。三是要实现教育内容的热点化。随着信息化程度的不断提高，各种新情况、新问题传播的机率进一步增大，这类新情况、新问题，由于容易成为社会倍加关注和大众目光聚集的对象，势必会形成社会的“热点”，面对现实，才能回答官兵关心的问题，消除各种疑虑和模糊认识。四是要实现教育内容的个性化。关注官兵的感性和情感需求，从而使被教育者从思想上、心灵上接受教育内容。

    (二)灵活运用各种教育方法和手段，增强教育效果

    1、区分教育层次

    新形势下，教育条件千变万化，教育对象千差万别，过去部队思想政治教育中的那种不分层次、不分重点的僵化模式，以及上下“一般粗”、拿来“一锅煮”的呆板做法，已经被实践证明是行不通的。教育层次不分明，重点不突出，干部、士官和义务兵一个样，到头来与谁的思想实际都贴得不紧，对谁的思想都触动不大。这样搞思想政治教育，不仅效果不大，而且大量空耗部队的精力和时间。

    在开展思想政治教育中，应根据官兵的实际情况，分级分层设置教育的内容和教育的方式。围绕合格军人的要求设置义务兵的教育内容。设置服役观、法纪观、苦乐观、价值观、成才观、消费观、荣辱观、婚恋观、得失观、走留观等教育内容，重点帮助战士打牢立身做人的思想基础。在此基础上结合形势任务和义务兵的思想变化，以解决问题为目的，坚持一段时间突出一个重点，引导义务兵军营生活的每一阶段。针对义务兵入伍时间不长，对部队严格的要求和一些立身做人的道理缺乏了解的特点，采取讲道理和规范行为相结合的形式，开展富有青春气息、生动活泼的各类活动的方法进行教育引导，巩固和深化教育效果。

    围绕爱岗敬业、发挥作用的要求设置士官教育内容。结合当前士官队伍实际，设置士官岗位职责、积极发挥作用、努力成为高素质士官、正确处理婚恋问题、塑造建康向上的道德情操、做遵纪守法模范、勇敢面对第二次就业等教育内容，引导士官爱岗敬业、发挥骨干作用、保持士兵本色。针对士官具有一定认识水平和接受能力，可采取自我教育、读书引导、谈心交心、讨论交流、定期讲评等方法，启发他们提高思想觉悟。

    基层干部处于人生负重期和创业期，对个人进退走留、家庭实际问题考虑较多，对党的建设、国家和军队发展比较关心，对深化改革带来的利益关系调整比较敏感等。结合这些特点可设置科学理论、增强事业心责任感、保持共产党员先进性、正确处理个人和家庭实际问题等教育内容，引导基层干部牢固树立热爱部队、热爱基层、热爱本职工作、在部队建功立业的思想。针对干部政治理论素质、接受能力、文化水平和思想觉悟都比较高，采取理论辅导、参观访问、讨论辨析、总结述学、定期考核、领导讲评等方法。

    2、从官兵中发掘教育资源

    现在官兵之所以对思想政治教育缺乏兴趣，教育效果又总是不那么令人满意，一个很重要的原因，就是教育者还没有摆脱或破除陈旧的思维定势，教育仍然被看作是少数人才有责任抓的事。一些基层单位仍把单调陈旧的“照本宣科”、“我讲你听”、“我打你通”的“填鸭式”灌输作为思想政治教育唯一的施教方式，仍然延续一上课、二讨论、三总结的几十年一贯制的教育“三步曲”，致使官兵不愿听、听不进，对教育敬而远之，难以认同，以至于思想政治教育日成了“休息日”、“聊天日”，制约了教育功能的发挥。

    官兵作为部队建设的生力军和认识活动的主体，让他们能动地参与教育，在教育当中唱主角，完全符合现代教育思想和教育规律。这就要求我们，在人们自主心理日益增强的新形势下，思想政治教育更要注意为受教育者提供较多的参与机会，逐渐使自我教育成为一个主要的教育方法。在继续运用传统教育方法的基础上，创造一些以受教育者为主体进行自我教育的好方法。要从单向灌输的思维定势和传统模式中解放出来，积极贯彻群众自我教育的方针，多在激发官兵参与教育的热情上想一些办法，使官兵切身感受到教育不只是上面的事，更是他们自己的事。抓住各种有利时机开展多种形式的社会实践活动，使受教育者在服务和奉献的具体实践中得到锻炼和提高；如把群众中的先进分子请上讲台，让有理想的人讲理想，让守纪律的人讲纪律，让道德高尚的人讲道德，让勤奋学习的人讲学习；把教育附着在一些官兵喜闻乐见的活动上，引导和启发他们围绕普遍关注的问题自己解扣子，自己答疑难，有哪些不同的看法，都可以亮出来让官兵展开“大众评说”和“现场交锋”，通过难题“会诊”、“热点”追踪来明辨是非，在集思广益中达到自己教育自己的目的，使教育的群众性得以充分体现。

    3、拓展教育空间

    课堂教育是部队思想政治教育的基本形式。增强部队思想政治教育有效性，离不开课堂这个主阵地。但同时也要看到，深化改革和扩大开放，使军营与社会的联系越来越密切，官兵吸取政治营养的渠道越来越多，课堂越来越大，那种单一的、封闭的、隔离的教育方法，已经不能适应形势发展和官兵需求了。部队思想政治教育只有努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，向课堂以外拓展，向8小时以外延伸。采取“走出去，请进来”的方式，广泛开辟“第二课堂”，充分利用驻地优势和战士家庭、家乡政府的有利条件，把课堂延伸到驻地农村、工厂、企业和官兵家庭、家乡政府中，把部队教育、社会教育、家庭教育结合起来，实行共教共育，增强教育合力，形成大课堂教育网络。同时借助现代科学技术，改善教育手段，用好现代教育设备，增加教育的吸引力和感染力。形成课堂教育和其他教育形式有机结合、互相补充的教育新格局，才能有活力、有合力、有动力，这也是社会和时代发展的一个必然趋势。

    (三)改进和完善教育考评的标准和方式，端正教育目标导向

    怎样评估和检验思想政治教育的质量和效果，这不仅是对以往思想政治教育的总结和归纳，更是今后增强和提高教育质量的重要条件。教育考评的标准和方式对思想政治教育的开展起着重要的导向、指南作用。对政治教育的实际效果进行正确检验和科学评估，这即是教育过程的重要环节，又是提高教育质量的重要措施。要克服以往考评中存在的以教育工作量、是否出现事故、官兵能背多少题为教育工作标准的片面看法，改变一些单位考评走马观花，走形式的不负责任的作法，必须改进和完善教育评估的标准和方式。制定科学合理的考评标准和考评方式，坚持做到“三个结合”：一是把定性评估和定量评估结合起来，即要从质上掌握教育效果的好与差，又要从量上掌握评估的准确性；二是把静态评估和动态评估结合起来，既要评估官兵的思想现状，又要了解官兵在原有思想基础上的变化情况以及它所包含的思想发展的潜力和趋势，从而对思想政治教育的效果做出更准确的评估；三是效果评估和过程评估相结合，既要看时间、人员、内容、方法落实情况，又要看教育的实际效果。这种效果不仅表现在思想认识方面，也表现在官兵精神状态和完成任务情况方面。

    (四)努力提高教育主体队伍素质，提升教育质量

    1、加强基层政工干部队伍建设

    作为基层思想政治教育的主要领导和组织者，基层政工干部的职责意识强不强，精神状态好不好，综合素质高不高，直接关系到基层思想政治教育的质量和水平。从这个意义上讲，教育者的素质是第一位的。没有基层政工干部队伍整体素质的提高，根本谈不上增强部队思想政治教育的有效性。当前边防部队基层政工干部理论基础弱、实践经验少、政工业务不懂不会的问题比较突出，要扭转这种情况，一是要把好选拔关。在学历水平、任职经历、受训情况等方面要作一些具体的规定。把工作能力强，有责任心、事业心的干部充实到基层，配齐、配强基层政工干部队伍。二是要把好培训关。采取任前集中培训，在职轮训、以会代训、岗位自学等方式，开展业务知识和相关学科知识的培训，努力提高政工干部的业务能力和理论功底。建立相应的规章制度，使培训制度化。同时，考虑增加院校培训数量，提高培训的层次。三是要把好考核、奖惩关。建立基层政工干部定期考核及相应的奖惩制度。努力调动基层政工干部的工作积极性，提高他们的事业心、责任感，激发他们的工作干劲。

    2、加强基层思想政治教育骨干队伍建设

    部队思想政治教育同其他任何工作一样，要增强有效性，必须发动官兵，依靠官兵，充分发挥官兵的聪明才智。同时边防部队点多、线长、面广，一些基层单位高度分散，仅仅依靠政工干部是无法很好地开展教育的。因此必须建立一支以基层干部、士官为主，以部分先进义务兵为辅的强有力的思想政治教育骨干队伍，定期进行小型培训，及时给他们交任务，教方法、传经验，使其“会教、愿教、敢教”，形成人人抓教育，处处有教育的良好氛围。

    3、整合部队政治教育资源，发挥整体优势

    以支队为单位，集中各单位理论基础好，教育能力强的人员，对主要教育内容进行备课授讲，利用网络教育、制作教育影像资料等方式开展集体教育，各基层单位以此为基础在与本单位实际结合上“做文章”。在当前边防部队基层教育能力弱，单位分散的情况下，整合部队整体教育资源，发挥“集团作战”的优势不失为一种可行的办法。

    (五)注重基层各项工作谐调发展，巩固教育效果

    基层思想政治教育虽然主要是政工干部组织实施，但是效果却受多方面因素的制约，军事、行政管理、后勤等工作都可以对它直接产生影响。因此，增强部队思想政治教育有效性，只有同军事训练、行政管理、后勤建设等各项工作有机结合起来，才能营造一个良好的育人环境和氛围，从而增强部队思想教育有效性。

    1、严格基层部队管理，使“教”“养”一致

    基层最大量的工作是训练、执勤工作，这也是基层的中心工作。对人的思想管理与对中心工作管理的不可分割性和思想工作对中心工作的服务保证作用决定了思想政治教育必须与部队管理工作紧密结合才能提高其针对性和有效性。一方面思想政治教育要通过管理工作才能发现官兵思想中存在的问题，设置教育的内容，确定教育的重点。另一方面，思想政治教育的内容必须通过管理工作才能将其“内化”，从“他律”变为“自律”，通过运用一定的组织纪律、行政措施、规章制度来约束、规范和协调官兵的行为，使大家在严格管理的实践中逐步养成良好思想品德和行为习惯。制定科学合理的规章制度，建立规范的管理秩序，营造公平、公正、公开的良好氛围，从日常管理训练入手，严格要求，从点滴抓起，持之以恒长抓不懈，不断强化养成教育，使教育内容成为官兵的自觉追求。

    2、结合基层群众文化活动做好辅助教育工作，巩固教育效果

    军队基层文化具有鲜明的思想性、强烈的战斗性、广泛的群众性和丰富的知识性。在基层广泛开展文艺和体育活动，不仅能够愉悦官兵身心，活跃部队生活，而且对提高官兵的综合素质具有重要作用。特别是文体活动的手段灵活多样，形式喜闻乐见，内容高雅，更易被官兵所接受，在思想政治工作中发挥不可替代的作用。因此基层单位应因地制宜大力开展基层群众文化活动，寓教于乐，对广大官兵进行理想信念、思想道德和作风纪律方面的灌输，使大家在群众性的娱乐活动中，潜移默化地接受教育学习，帮助官兵转变思想、加深修养、陶冶情操，提高他们的政治觉悟和思想道德水平，激发他们掌握知识、发展成才的热情，切实提高广大官兵的科学文化水平和实际工作能力。使军营真正成为锻造“四有”新人的大溶炉，对官兵精神的充实，艺术的熏陶，品格的升华，心灵的净化都起着潜移默化的作用。努力发挥基层文化活动对思想政治教育的辅助和巩固作用。

    3、做好后勤保障工作，解决官兵后顾之忧

    当前思想领域所发生的矛盾，最大量的已不是政治立场的对立和政治观点的分歧，官兵的兴奋点已经转移到与切身利益相关的事业成就和人生价值上来。官兵的许多思想问题是因为实际问题引起的，而这些思想问题的解决仅靠思想政治教育或其它思想工作是无法很好解决的，因此思想政治教育必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。基层单位大多地处偏远，基层官兵在生活、工作、家庭等方面存在着很多实际的困难，这些问题很大程度影响到官兵的工作状态。解决困扰官兵的实际问题，是提高思想政治工作说服力、感染力，增强部队凝聚力、战斗力的有效之举。实现好、维护好、保障好官兵的利益，立足现有条件，发挥组织优势，千方百计地为他们排忧解难，通过对实际问题的解决，促进思想问题的解决，调动和激发广大官兵扎根军营建功立业的热情。促进和巩固教育成果。