在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的伟大历史进程中，公安机关要切实担负起巩固共产党执政地位，维护国家长治久安，保障人民安居乐业的三大政治和社会责任，开创公安工作新局面，就必须不断提高公安队伍的整体素质和战斗力，整体素质的提高来自于个人素质的提高，所谓个人素质一小步，整体素质一大步。加强对民警人文素质的教育与培养是提高个人素质的基本途径。人文素质是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养，主要是指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、世界观、价值观等个性品格。这一人文素质是通过后天教育、养成、环境熏陶等方式获取而来，当人文知识经个体认知后，就会逐步形成相对稳定的内在心理品质及外在行为表现。也可以这样说，人文素质教育就是解决人的精神世界问题，是如何做人的问题，是基础的基础。“二十公”明确提出了推进公安队伍正规化建设的目标，这就需要每一名人民警察必须具备良好的人文素质做底蕴，再塑中国警察形象。加强对民警人文素质的教育和培养就是要从人的综合素质和社会文化进步的高度，把知识的传授与道德精神熏陶结合起来，促使民警追求自我完善从而获得整体全面发展。教育并培养“忠诚可靠，秉公执法，英勇善战，纪律严明，无私奉献”的新时期人民警察，并用这种精神坚定信念，统一思想，凝聚警心，促进各项公安保卫任务的顺利完成，为共和国育警铸剑，这是公安教育的重任。

    目前，加强民警人文素质的教育与培养，可以从以下几个方面着手：

    一、在专业知识和技能知识的培训中贯穿、体现人文精神，培养、提高民警的人文素质。

    提高民警人文素质是适应21世纪社会政治经济发展的需要，是民警自身建设的需要。公安教育应把对民警的人文素质培训纳入计划同专业知识、技能知识培训一起并重推进。在教育教学过程中将人文精神和培养贯穿于专业教学、技能教学始终，重视对做人的培养。通过人文教育对人的内心世界潜移默化从而不断提升内在素质的“以文化人、以专化人、以技化人”的全部过程。

    首先，发挥教师的榜样示范作用。

    教师的品德修养、教学能力、教学态度、管理水平，反映教师的综合素质，对学员的影响深远，甚至超过传授的知识。教师应当把知识、方法、做人全面地寓于教学过程中，在任课传授知识的过程中，有意识地向学员渗透爱国主义思想，集体主义观念，有针对性地进行意志品格和价值观教育，把人类社会中形成的道德观念和行为准则传播给学员，使学员在学习的同时接受思想品德教育，发挥教师的榜样示范影响力，使学员德才兼备，担当新世纪的重任。

    其次，转变教学观念，将人文理念贯穿于教学过程中。

    过去传统经验型课堂教学模式渊源于农业经济时代，形成于一大统政治经济文化背景，具有鲜明的应试指向和非人本位、非主体性特征，公安教育大体沿用这种传统模式，弱化了对人文精神和科学精神的培养，现代教育的理念要求教、科、研创新开发，构建以人为本的、求知与求智和谐统一的新型教学架构。公安教育必须紧跟时代的步伐，树立终身学习的思想，创新新型教学路子，科学治教、人文治教。

    再次，提高教师的管理水平，寓人文管理于规章制度中。

    没有管理就没有教育，教学管理与教学效果相互依赖、相互依存、共同促进。严谨治学，人文管理是育警的必要手段，反之，朝令夕改势必会带来纪律松散的混乱秩序。在制定管理规定方面应以“育人为本、依法建章、规范管理、加强监督”为基本原则，突出依法治校，以人为本，维护学员合法权益，体现人性化管理，更新教育管理观念，改进工作方法，切实处理好严格管理与科学管理的关系，在教育管理中贯穿“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育管理观念。

    二、调整课程结构，在提高民警知识能力的同时，注重培养其适应时代要求的人文素质。

    在各类专业课程的教学中，一门学科的教学并不能培养学员的全面素质，但如果使每一门专业课所蕴涵的丰富的人文精神和科学精神，通过教学传授给学员，这种传播与渗透所引起的作用将是无穷的。

    1、改变教学模式。

    从人文教育的本质出发，优化课程结构体系，适当调配，拓宽知识面，积极主动地挖掘各类专业课程中的文化素质和道德素质的潜在功能，在传授专业知识、技能知识的同时，经常用一些典型的事例，如专家学者以国家利益为重，兢兢业业、无私奉献、报效祖国的感人事迹等，对学员进行人文教育，会成为民警生活道路上的一盏明灯，给予人心灵的启迪，培养民警的政治素质、业务素质、创新能力和人文精神协调发展。

    2、改革教学方法和手段。

    采取灵活多样的教学形式，因材施教，注重学员个性发展和人文意识与人文素养的培养，在教学过程中多讲“为什么”，少讲“是什么”，鼓励学员多动脑筋，多提问、多发言，丰富教学手段。我校在将多媒体教学引入课堂后，教学效果明显提高，教师、民警的学习主动性、积极性都调动了起来，通过体验教学、实践教学，充分营造培养学员人文思维、人文理念。帮助学员树立了坚定的政治信仰，提高了认识问题、分析问题、解决问题的能力。

    3、运用本地区鲜活的案例。

    公安院校需将案例搜集积累并引入课堂，突出专业课程理论上的开拓性、前瞻性和整和性，弥补课堂与实践脱节的缺陷，拉近了一线与书本知识的距离，使学员对案件缜密推演产生浓厚兴趣，对所学专业知识有了更直观、更具体的理解，突出专业课程的谋略性、操作性和实践性，增强民警对所从事的职业有了崇高的敬畏感，责任感和事业心明显加强。

    三、采取多种人文教育形式，培养民警良好的现代化素质。

    现代知识经济社会的发展，人才是第一资源，人的核心地位与关键作用，决定民警需具备现代化素质，即承担社会责任的思想道德素质；创新的精神状态；良好的心理素质；多层次的文化素质；复合型的智能素质；较强的法制观念；信守原则规范的自律素质等。公安教育就是要运用人文的教育手段，如师与生的互动；理论与实践的互动；教与学的互动；听与做的互动等多种形式，正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。用身边的英雄人物教育学员，我区一森林警察朱以斌在执行任务时英勇牺牲，他曾是“三项教育”培训班的分离培训民警，他牺牲后，我校把他曾在培训时写的体会文章“一次心灵的洗礼”找出来让全区民警学习，并在网上开展讨论，很多他的同志战友表示要在全区的队伍建设上，不断加强民警思想教育，重品德、重业务、重理论、重能力完成英雄未尽事业，以昂扬向上的精神苦练本领，保卫家园的安宁。在完成人文素质教育全过程时，改变“以教师为中心”、“我说你听，我教你做”的教法，运用“以学员为中心，在做中学”的体验式教学，完成组织能力、沟通能力、协调能力、自我挑战能力、心理承受能力、应变能力、处世态度、团队精神等警察工作必备的全面素质的养成。在人文教育中培养爱岗敬业精神，以热爱和极端负责的态度对待本职工作。在人文教育中树立执法为民思想，怀着对人民群众的深厚感情去执法。在人文教育中加强文化修养，体现民警积极向上的精神风貌。在人文教育中坚持不断创新，构建新型警民关系，富有生机与活力。在人文教育中练就良好的心理素质，热情诚恳、胸怀坦荡、细致入微、成熟稳重、合作无间的健康人格。在人文教育中培养诚信意识，做有高尚的品行、诚信的作风，党和人民可以信赖的民警。在人文教育中培养良好的礼仪规范，言谈文明、举止端庄、警容严整，真正做到“人要精神，物要整洁，说话要和气，办事要公道”。

    相信公安教育在对民警人文素质的教育与培养中，会做到知行合一，努力创新，使人文知识与人文理念逐步融入每一名民警的心灵，内化成每一名民警的品质，形成每一名民警的习惯，在传授专业知识和技能知识的同时贯穿人文思想，提高民警人文素质，为构建和谐的社会主义社会形成特色，焕发生机。